Позвонил приятель, много лет живущий в Америке. После вопросов о житье-бытье, здоровье детей и собственном я спросил: как там у вас кризис. Приятель честно сознался, что личное его, менеджера средненькой торговой фирмы, кризис пока не коснулся. А потом неожиданно заметил: у нас о нем очень много говорят, но, по-моему, истинных причин кризиса никто не называет. А ты их знаешь, - поинтересовался я. Да все, кто об этом серьезно задумывался, могут хотя бы часть из них назвать.

Одна из причин – плохое образование. Я к счастью сидел. А приятель начал объяснять, что американское образование потеряло свой смысл, что человек, окончивший колледж – узкий специалист. Всех учат, в конечном счете, зарабатывать деньги, но никого не учат понимать, что же происходит вокруг. Люди смотрят по телевидению рекламу, слушают разных телеобозревателей и всему верят. Они в итоге вкладывают деньги в финансовые пирамиды, покупают в кредит жилье, за которое явно не смогут расплатиться, и уверены, что так и надо. Думать их не учат.

Я сразу вспомнил высказывания нашего министра образования. И про то, что высшую математику в школе не нужно изучать, и про то, что получать в вузе надо технические, а не гуманитарные специальности. А главное – про то, какая замечательная вещь – ЕГЭ, для сдачи которого нужно не понимать предмет, а вызубрить правильные ответы.

Приятель же в это время рассуждал о том, что Барак Обама одной из основных мер по преодолению кризиса считает подъем системы образования, и, может быть, из этого выйдет что-то путное.

У нас же  министерство образования и науки готовит поправки в закон «Об образовании» и закон «О высшем и послевузовском образовании», рассчитывая в конце 2009 года отдать законопроект на рассмотрение в правительство. Что в нем будет? Минобр собирается предоставить негосударственным вузам бюджетные места и образовательные кредиты для обучение студентов техническим дисциплинам. Причем только так и никак иначе. Министр образования Андрей Фурсенко в конце января категорически выступил против того, чтобы вузы (речь шла о государственных учебных заведениях) перераспределяли выделенные им бюджетные средства по профессиям. «Если мы начнем перераспределять в сторону невостребованных профессий бюджетные места, это значит, что мы обманываем людей, создаем у них иллюзию, что государство в перспективе их трудоустроит», – заявил он. Теперь же, когда государство готово способствовать открытию дополнительных мест в любых, государственных и негосударственных, вузах, лишь бы убрать с рынка труда на время кризиса лишних молодых людей, представители Минобра подчеркивают, что количество бюджетных мест для негосударственных вузов будет зависеть от потребности страны в тех или иных специалистах.

Представители негосударственных вузов ответили чиновникам что «в сегодняшней ситуации законопроект вызывает недоумение». Действительно, если в государственных вузах количество бюджетных мест сокращается с каждым годом, то их появление в вузах негосударственных может восприниматься абсолютно однозначно: негосударственным вузам отдают часть того, что уже отнято у государственных. Это, на самом деле, - мина замедленного действия. Закончится кризис, ситуация на рынке труда изменится, что дальше? Бюджетные места у негосударственных учебных заведений начнут отбирать? Понимают ли работники Минобра, какие проблемы могут возникнуть, или их это не волнует?

Есть и еще один немаловажный вопрос. По данным портала HeadHunter.ru за январь и февраль 2009 года наибольший рост вакансий был в строительстве и недвижимости, банках, IT-сфере. отмечен в области высшего менеджмента, продаж, медицины и фармацевтики, спортивных клубов, некоммерческих организаций, добычи сырья. Что будет через год, когда готовящийся законопроект станет законом? Кризис, к счастью, не может длиться вечно, а какие он внесет изменения в деятельность российского рынка труда, сейчас очень сложно предсказать. Есть, наконец, ряд других нюансов, которые надо учитывать. Но о них – в следующей части статьи.